浙江外国语学院意大利语专业大三学生杨瑜最近印好了新名片——“杭州语酷教育咨询有限公司总经理”。她的创业计划源于几次自身经历：2014年她在翻译公司兼职，上门的客户络绎不绝，还接到了一笔翻译意大利语的大单。
“我也可以办家翻译公司！”杨瑜曾是首届互联网大会的志愿者，对于小语种培训在杭州的广阔市场有十足的信心。在这个95后眼里，创业，说干就干。
从国家鼓励大众创业、万众创新，到各级政府配套出台相关政策，创业正变得更加“简单”。浙江是创业创新的热土，马云、丁磊式的传奇让许多年轻人尤其是大学生热血沸腾，大学生群体也成为一支创业力量，受到极大的鼓励和关注。
教育部发布的数据显示，截至2015年7月，全国大学生创业及参与创业的有42.3万人，比2014年增加6.8%，成为大众创业、万众创新的生力军。
我省大学生创业情况如何？我们的创业教育还存在哪些不足？作为创业导师，要对年轻的创客说什么？对于大学生创客，在哪些方面还有可提升的空间？
我省大学毕业生
创业率超过5%
一年前，温州大学师范专业的丁明月，“跳”到了“3+1”创业学院，开启了她的创业之旅——在学校创业园开设了婚纱礼服设计工作室。
在温州大学里，还有54支像丁明月一样的创业团队，参与创业的学生人数近600人。他们分散在各院系，但都有着相同的想法——创业。经过集中选拔，如今他们正在创业学院接受针对性培养。今年6月毕业时将交出一份答卷——这一年的商业计划书和创业成果。
背靠义务小商品市场的平台，义乌工商职业技术学院在2009年就成立了创业学院，积极倡导大学生创业。学校还设立了全国第一个“在校老板专业”，是名副其实的“第一个吃螃蟹的人”。目前，该学院在校生8000名左右，其中1000名申请转入了创业学院。创业学院实行课程学分替代，有专门的创业导师为学生授课培训。
浙江大学有创业“预备役”。在浙大2015届毕业生中，有83人选择创业，其中本科生46人、硕士生25人、博士生12人。已成立公司并向院系申报了公司名称的有30人，其余的正在筹备创业。
如今，这样火热的创业局面正出现在我省各大高校。今年1月，省教育厅发布了“2014届浙江省高校毕业生职业发展状况及人才培养质量调查报告”，对2014届毕业生毕业一年后的总体情况进行分析。结果显示，2014届高校毕业生自主创业率首次突破5%。这意味着，每20个毕业生中就有一人创业，这一数据远高于全国平均水平。
创业热的背后是国家和各级政府的鼓励。记者粗略统计了一下，2015年国家出台的关于高校创业的政策有10项之多，如大学生创业持证享受税收优惠等。教育部高度重视，去年初提出实行弹性学制、支持大学生休学创业；岁末又发文通知，2016年起所有高校都要设置创新创业教育课程……
我省也相继出台文件政策，要求高校把创业教育课程纳入学分管理，允许学生休学创业。探索建立创业学分积累与转换制度，将学生自主创业情况折算为学分。
创业为什么难
资源匮乏准备不足
“自由”“挑战”“激情”，这是大学生创业伊始出现频率最高的词汇。然而，在杭州师范大学“收宝包”项目负责人刘畅海心里，创业是“步步惊心”的。
3年前，刚迈入校园的他，认定“校园免费打印”是个“潜力股”。带着初生牛犊不怕虎的劲儿，在各方的鼓励下，项目很快上马了。然而，不到一年，这个项目便下马了——“因为没有经验，没有什么技术含量，不得已结束了首次创业之旅。”
刘畅海的失败是不少大学生创业者的真实写照。仅凭一腔热血，就幻想着成为下一个马云，而对创业的概念，对行业隐形的壁垒却知之甚少，难免出师不利。据不完全统计，大学生创业一年的存活率只有4.6%，而成功率则更低。用“危机四伏”和“九死一生”来形容，并不为过。
实战经验不足、过于理想化，是在校大学生和毕业生创业面临的“先天不足”。中国火炬创业导师、上海寅嘉创业投资管理有限公司总经理陈爱国直言，他投资的200多家大学生创业企业，成功率不到20%。“互联网降低了创业门槛，但不少创业者忽略不少细节。”陈爱国总结了这些大学生创业的失败原因：资源匮乏、准备不足、定位失准、过于理想化等。
“身边的同学们在聚会聊天中，张口闭口就是‘O2O’或者‘某某公司合伙人’。”正在做创业计划的浙江理工大学学生郑爽说，在他周围，许多同学和他想法一致，“想要获得成功，似乎非创业不可。”
浙大乐创会创始人卢艳峰也为一些大学生“为了创业而创业”担忧。他说，浙江创业氛围很好，但创业也成为一种时尚、酷炫，仿佛不去创业就是OUT了。目前，大学生创业选择的项目部分属于异想天开型，部分属于复制型，但现实更需要创新型、技术型的项目。
项目雷同、缺乏竞争力，是大学生创业的另一块短板。在APP商城里逛逛不难发现，上门按摩、做饭、保洁等大同小异的O2O服务，“同质化”的问题不容小觑——类型趋同、内容趋同、制作趋同、流程趋同……容易被复制，也容易被替代。有创业导师曾说，创业者不创新，同质化的现象令人担忧，这将直接导致创业失败率的提升。
不仅如此，调查还发现，大学生对于创业政策的了解严重不足。今年1月，团省委进行一项创业调查，在被问到“对政府颁布的创业扶持政策了解多少”时，逾六成大学生不了解创业扶持政策。在另一项对我省11个大学生创业园的3566名创业学生的调查中，有37.2%的创业者不了解大学生创业优惠政策，39.2%没有享受到优惠政策。
提高创业存活率
创业教育要提升
在许多“过来人”看来，鼓励大学生创业、宽容创业失败的同时，也更应强调“理性”二字。今年全国两会期间，全国人大代表、湖北回天胶业有限公司董事长章锋认为，大学生不要一冲动就去创业，决定创业方向的因素，并不是你会什么，而是市场需要什么。他建议大学生先到社会中锻炼，了解、掌握创业成功者敏锐、坚韧等特质，然后把这些说起来容易做起来难的“匠人精神”内化于心、外化于行。
“2014届浙江省高校毕业生职业发展状况及人才培养质量调查报告”显示，有60.12%的人认为，选择创业是为了创造更多财富。有专家担忧，过于功利和现实的创业初衷，会让创业者过于看重短期利益，进而迷失方向，导致最终失败。
今年省两会时，省人大代表、今飞控股集团有限公司董事长兼总裁葛炳灶表示，高校当前缺乏创业教育的导向。不是说一定要赚多少钱，要当多大的老板，其实最重要的是在事业上有所发展，创新教育要引导大学生掌握好技能力，在行业里成为有创新能力的人才。
大学生创业存在的问题除了与整个社会大环境有关外，还与高校当前缺乏创业教育有关，创新能力培养不足。
眼下，各大高校纷纷开设创业教育，但创业大学生经验不足等问题仍然明显。采访中，不少正在创业的大学生表示，学校的创业教育更多是团队管理、运营课程，对于不同创业方向的针对性指导较少，不少课程需要学生到校外进行培训学习，更多的创业之路需要自己摸索前进。
对此，义乌工商职业技术学院副院长贾少华说：“创业导师只有亲身站在电商第一线，才有能力一步步把学生带上创业路。”创业导师不仅要有创业知识和经验，还要给学生精神力量和指引，用自身的创业精神激发和召唤学生。对于大学生创业，贾少华的观点则是“做他人之不做”。他介绍说，全美国有近3000万人自谋职业，例如，与草坪养护对应的公司就有剪草、施肥和松土等不同的公司，相互之间有合作，但自主性很强。
为了提高创业指导的针对性和有效性，温州大学探索校内校外“双导师”制，校内导师配备偏重业务性指导，校外导师配备注重专业性指导。与此同时，举办“导师开放日”等针对性较强的活动，给创业团队一对一指导；创业团队合伙人还会被派遣至导师所在企业实习，接受导师深度指导。
创业学院到底怎么建设？省教育厅高教处相关负责人说，每所高校的情况不同，所处的地域、社会环境不同，不可能照搬照抄。应从实际出发，自行设计，创造性地进行探索，但各高校在探索方向上应握住一些基本的、本质的追求。
温州大学创业学院院长王佑美告诉记者，高等教育实现从精英教育向大众教育的转变，需要的不仅仅是增加创新创业教育的课程或开设一个创业专业，而是教育范式的大改变和大改革——“这是课程的改变，课程要跟着学生走。”
今年，我国高校毕业生765万人，就业压力同样巨大。可以想见，到时候将有更多毕业生奔向创业一线。创业并非易事，不管从大学生个人、学校还是全社会，都应以更理性的态度，为这股全新的创业热潮保驾护航。
